Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural.
Derik Sanchez
Ubicación curricular
Contenido Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre cómo transformar los estereotipos o prejuicios de género, para desarrollar masculinidades positivas, que contribuyan a la construcción de comunidades y sociedades inclusivas, equitativas y libres violencias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
educación inclusiva y equitativa.
Tema: Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural.
Objetivo: Dialogar sobre cómo transformar los estereotipos o prejuicios de género, para desarrollar masculinidades positivas, que contribuyan a la construcción de comunidades y sociedades inclusivas, equitativas y libres de violencias.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Presentación del tema y objetivo de la clase.
- Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que entienden por estereotipos de género y prejuicios.
- Actividad 2: Proyectar un video corto que muestre ejemplos de estereotipos de género y discutir en grupo sobre cómo afectan a las personas y a la sociedad.
- Actividad 3: Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo un caso de violencia de género para analizar y discutir las causas y consecuencias del problema.
- Actividad 4: Cada grupo debe presentar sus conclusiones al resto de la clase.
Sesión 2:
- Recapitulación de la sesión anterior y reafirmación del objetivo de la clase.
- Actividad 1: Realizar una dinámica de role playing en la que los alumnos representen situaciones de violencia de género y, posteriormente, discutir en grupo sobre cómo se podrían haber evitado esas situaciones.
- Actividad 2: Proyectar un video o presentación que muestre ejemplos de masculinidades positivas y discutir en grupo sobre cómo se pueden desarrollar y promover.
- Actividad 3: En grupos, los alumnos deben elaborar un cartel o afiche que promueva la igualdad de género y las masculinidades positiv