Introducción al concepto de conteo

Laura Ivette Villalobos
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de conteo


Objetivo de la sesión: Los alumnos contarán objetos de su entorno para resolver situaciones cotidianas en su lengua materna.


Actividades:



  1. Inicio de clase (10 minutos): El docente mostrará diferentes objetos y pedirá a los alumnos que los cuenten en voz alta. Luego, se les pedirá que expliquen para qué podrían utilizar esa cantidad de objetos.

  2. Presentación del problema (10 minutos): El docente planteará a los alumnos una situación problemática en la que necesitarán contar objetos. Por ejemplo, "Hay 5 niños en el salón, pero solo hay 4 sillas. ¿Cómo podemos solucionar esto?"

  3. Trabajo en grupos (20 minutos): Los alumnos se organizarán en grupos pequeños y contarán diferentes objetos (lápices, libros, figuras, etc.) en el salón. Registrarán sus conteos en una tabla y discutirán cómo podrían resolver situaciones similares en su entorno.

  4. Puesta en común (5 minutos): Cada grupo compartirá su experiencia y los resultados obtenidos.


Sesión 2: Exploración de diferentes contextos socioculturales


Objetivo de la sesión: Los alumnos utilizarán el conteo para resolver situaciones en diferentes contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior (5 minutos): El docente recordará a los alumnos la importancia del conteo para resolver problemas.

  2. Presentación de diferentes contextos (15 minutos): El docente mostrará imágenes o narrará historias que representen diferentes situaciones socioculturales (mercados, parques, hogares, etc.), en las cuales los alumnos deberán utilizar el conteo para resolver problemas.

  3. Juego de roles (20 minutos): Los alumnos se dividirán en grupos y representarán diferentes situac