Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística

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Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Presenta una propuesta creativa, usando intencionalmente el cuerpo, espacio y tiempo, entre otros elementos de las artes, para valorar y promover la diversidad étnica, cultural y lingüística, a favor de una sociedad intercultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias, fomentando la participación activa de los alumnos.


Planeación de clase para Artes en Secundaria 3º: Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística


Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística


Objetivo (PDA): Presentar una propuesta creativa, usando intencionalmente el cuerpo, espacio y tiempo, entre otros elementos de las artes, para valorar y promover la diversidad étnica, cultural y lingüística, a favor de una sociedad intercultural.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la sesión:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y revisión de tareas anteriores.

  • Introducción al tema: "Hoy vamos a explorar las manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística. ¿Alguien sabe qué significa diversidad étnica, cultural y lingüística?".

  • Realizar una breve lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el tema.


Desarrollo (35 minutos):



  • Presentación de un video o imágenes que muestren diferentes manifestaciones culturales y artísticas de diversas etnias y culturas.

  • Realizar una breve discusión en grupo sobre lo observado en el video o imágenes. Fomentar preguntas como: "¿Qué les llamó la atención de las manifestaciones culturales y artísticas que vieron? ¿Cómo creen que estas manifestaciones reflejan la diversidad étnica, cultural y lingüística? ¿De qué manera se pueden valorar y promover estas manifestaciones en una sociedad intercultural?".

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una etnia o cultura esp