Introducción al estudio de los números

paola rojas
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Aprendizaje por indagación:


Sesión 1: Introducción al estudio de los números (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos podrán contar y ordenar colecciones de hasta 5 elementos utilizando situaciones cotidianas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos diferentes objetos cotidianos (juguetes, frutas, lápices, etc.) y preguntarles cuántos objetos ven.

  • Realizar preguntas orientadoras como: ¿Cómo podemos contar estos objetos? ¿Qué número representa la cantidad de objetos que ven?



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una colección de objetos (hasta 5 elementos).

  • Pedirles que cuenten los objetos y los ordenen de manera ascendente.

  • A medida que los grupos van realizando la actividad, realizar preguntas orientadoras para que reflexionen sobre el proceso de contar y ordenar.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Realizar una puesta en común de las respuestas de los grupos.

  • Reforzar los conceptos de contar y ordenar a través de preguntas y ejemplos adicionales.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: pedir a los alumnos que cuenten y ordenen objetos en su casa y registren la actividad en un cuaderno.


Sesión 2: Ampliando el estudio de los números (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos podrán contar y ordenar colecciones de hasta 10 elementos utilizando situaciones cotidianas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Revisar la tarea asignada en la sesión anterior y preguntar a los alumnos qué objetos contaron y ordenaron en sus casas.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Entregar a cada grupo una colección de objetos (hasta 10 elementos).

  • Pedirles que cuenten los objetos y los