Introducción a la multiplicación y división

Sergio Valverde
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

educación inclusiva, considerando las necesidades de todos los alumnos.


Sesión 1: Introducción a la multiplicación y división (45 minutos)
Objetivo: Comprender la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utiliza la multiplicación y la división en la vida diaria.

  2. Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con la división, por ejemplo: "En el estado de Oaxaca, se necesitan repartir 36 tortillas entre 6 personas. ¿Cuántas tortillas le tocan a cada persona?".

  3. Realizar una discusión en grupo sobre cómo resolver el problema, fomentando el análisis de la relación entre la división y la multiplicación.

  4. Presentar ejemplos de multiplicación y división como operaciones inversas, utilizando materiales manipulativos (por ejemplo, bloques o fichas).

  5. Proporcionar a los alumnos ejercicios para practicar la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Sesión 2: Aplicación de la multiplicación y división (45 minutos)
Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a la división de números naturales y obtener un cociente decimal.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  2. Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con la división, pero esta vez el cociente será decimal, por ejemplo: "En el estado de Oaxaca, una familia quiere repartir 0.5 kg de queso entre 4 personas. ¿Cuántos gramos de queso le tocan a cada persona?".

  3. Realizar una discusión en grupo sobre cómo resolver el problema, teniendo en cuenta los conceptos de