Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.

Parcero Jimenez
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta acciones que implican comunicación y expresión por medio del cuerpo, para asignar un carácter personal a sus movimientos y mejorar la interacción.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Desarrollo de la planeación de clase:


Tema: Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.


Objetivo (PDA): Experimentar acciones que implican comunicación y expresión por medio del cuerpo, para asignar un carácter personal a sus movimientos y mejorar la interacción.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Integración interdisciplinar: Atender al problema "ghjjk".


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos sobre las posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación que existen en cada uno de ellos. Relacionar estas posibilidades con la importancia de la comunicación y expresión del cuerpo.



  • Actividad de conciencia corporal: Realizar ejercicios de respiración y estiramientos para que los alumnos tomen conciencia de su cuerpo y se relajen.



  • Actividad de expresión corporal: Dividir a los alumnos en grupos y pedirles que elaboren una pequeña coreografía utilizando movimientos corporales que representen emociones. Posteriormente, cada grupo deberá presentar su coreografía al resto de la clase.



  • Reflexión y discusión: Permitir que los alumnos compartan sus experiencias y reflexionen sobre la importancia de la comunicación y expresión corporal en su vida diaria.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Introducción al Aprendizaje servicio: Explicar a los alumnos en qué consiste el Aprendizaje servicio y cómo se relaciona con el tema de la clase. Presentar el problema "ghjjk" y explicarles que trabajarán en equipo para buscar soluciones.



  • Trabajo en equipo: Dividir a los alumnos en equipos y asignarles una tarea relacionada con el problema "ghjjk". Por ejemplo, pueden investigar sobre cómo