Introducción al tema y exploración del entorno

Elvira Sánchez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral y promoción de la interculturalidad.


SESIÓN 1: Introducción al tema y exploración del entorno (45 minutos)



  • Presentación del tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno.

  • Conversación sobre la importancia de contar y cómo lo utilizamos en nuestra vida diaria.

  • Lluvia de ideas sobre situaciones en las que necesitamos contar objetos.

  • Actividad: Los alumnos, en parejas, recorrerán el aula y contarán la cantidad de objetos que encuentren en cada estación (mesas, sillas, libros, etc.).


SESIÓN 2: Los números del 1 al 5 (45 minutos)



  • Repaso de los números del 1 al 5.

  • Juego de memoria: Los alumnos deberán encontrar las tarjetas con los números del 1 al 5 y asociarlas con la cantidad correspondiente de objetos.

  • Actividad: Los alumnos contarán objetos en su entorno cercano utilizando los números del 1 al 5.


SESIÓN 3: Los números del 6 al 10 (45 minutos)



  • Repaso de los números del 6 al 10.

  • Juego de adivinanzas: Los alumnos escucharán una adivinanza sobre una cantidad de objetos y deberán adivinar cuántos son.

  • Actividad: Los alumnos contarán objetos en su entorno cercano utilizando los números del 6 al 10.


SESIÓN 4: Comparación de cantidades (45 minutos)



  • Conversación sobre la comparación de cantidades y la utilización de los símbolos mayor que (>), menor que (<) e igual que (=).

  • Juego de clasificación: Los alumnos clasificarán tarjetas con diferentes cantidades de objetos en tres grupos: mayor que 5, menor que 5 e igual a 5.

  • Actividad: Los alumnos contarán objetos en su entorno cercano y los compararán utilizando los símbolos mayor que, menor que e igual que.


SESIÓN 5: Explorando los números en difer