Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Miguel López
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

diversidad e inclusión.


Sesión 1: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo: Reconocer ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la sesión:


Inicio (10 minutos):



  • Dar la bienvenida a los alumnos y explicar el tema de la clase: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  • Realizar una breve reflexión conjunta sobre la importancia de conocerse a uno mismo y comprender la diversidad en las formas de ser y relacionarse.

  • Presentar el problema a abordar: problemas para relacionarse.


Desarrollo (30 minutos):



  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un caso hipotético de un estudiante con dificultades para relacionarse.

  • Los grupos deberán analizar el caso y elaborar una estrategia para ayudar al estudiante a mejorar sus habilidades sociales y relacionales.

  • Cada grupo presentará su estrategia al resto de la clase y se realizará una discusión sobre las diferentes propuestas.


Cierre (10 minutos):



  • Realizar una reflexión final sobre las estrategias propuestas y la importancia de entender las diferentes formas de ser y relacionarse.

  • Pedir a los alumnos que hagan una reflexión individual sobre sus propias formas de ser, pensar, actuar y relacionarse, y cómo pueden mejorar en este aspecto.

  • Hacer una ronda de comentarios para compartir algunas reflexiones destacadas.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El docente evaluará la participación activa de los alumnos durante la discusión y reflexión en grupo.



  2. Cuestionario de auto