Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Enfoque de enseñanza inclusiva.

Planeación de clase:

Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Objetivo (PDA): Aprecia la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática: Problemas de comunicación e inclusión, falta de conocimiento acerca de las discapacidades y cómo se pueden manejar.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y presentación de la clase.


• Realización de una actividad de rompehielos para crear un ambiente de confianza.


• Presentación de la problemática y discusión sobre la importancia de la comunicación e inclusión en la sociedad.

Desarrollo:

• Explicación del concepto de identidad y sentido de pertenencia.


• Realización de una lluvia de ideas sobre las manifestaciones artísticas que representan la identidad personal y colectiva.


• Presentación de diferentes manifestaciones artísticas que aborden la temática de la identidad y sentido de pertenencia (fotografía, pintura, música, danza, etc.)


• Análisis y reflexión sobre estas manifestaciones artísticas, destacando la intención expresiva y cómo reflejan la identidad y sentido de pertenencia.


• Trabajo en grupos: los estudiantes deberán crear una pequeña manifestación artística que represente su propia identidad y sentido de pertenencia.


• Cada grupo presentará su manifestación artística al resto de la clase.

Cierre:

• Reflexión en grupo sobre el proceso de creación de las manifestaciones artísticas y lo que representan para cada estudiante.


• Conclusiones y cierre de la sesión.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordatorio de la sesión anterior y la importancia de la