Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Plan de clase

derechos humanos y equidad de género.

Sesión 1:

Inicio:

• Introducción al tema de la identidad y la importancia de pertenecer a un grupo social o cultural.


• Planteamiento de la problemática: ¿Qué significa pertenecer a un grupo social o cultural?


• Presentación del problema: se les proporcionará a los alumnos un caso ficticio de un estudiante que se siente excluido por no encajar en ningún grupo social o cultural.

Desarrollo:

• Los alumnos se dividirán en grupos de trabajo y se les entregará un documento con información sobre distintos grupos sociales y culturales.


• Cada grupo investigará sobre el grupo asignado y deberá responder a preguntas como: ¿qué características definen a este grupo? ¿qué impacto tiene en la identidad de los jóvenes pertenecer a este grupo?


• Los alumnos deberán debatir en sus grupos y llegar a una conclusión sobre si el derecho a pertenecer a un grupo social o cultural es importante y por qué.

Cierre:

• Puesta en común de los resultados de cada grupo.


• Reflexión individual: cada alumno deberá escribir una argumentación sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.


• Planteamiento de la problemática: ¿Cómo influye la sociedad en la construcción de nuestra identidad?


• Presentación del problema: se les proporcionará a los alumnos un caso ficticio de un joven que se siente presionado por la sociedad para encajar en ciertos estereotipos.

Desarrollo:

• Los alumnos se volverán a dividir en grupos de trabajo y se les entregará un documento con información sobre