Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.

Arbin Yassir23
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora con formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, para reinterpretar textos literarios de la comunidad u otros lugares, haciendo uso de diversos lenguajes artísticos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

proyecto comunitario y debe estar enfocada en elevar el nivel de comprensión lectora e interpretación artística del tema "Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios".


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.

  • Diálogo sobre la importancia de la literatura y su relación con las artes.

  • Motivación: mostrar ejemplos de obras de arte inspiradas en textos literarios populares.


Desarrollo:



  • Lectura en voz alta de un fragmento de un texto literario.

  • Análisis del texto: identificar los elementos literarios presentes (personajes, ambiente, conflicto, etc.).

  • Introducción a los diferentes lenguajes artísticos que se pueden utilizar para reinterpretar un texto literario (dibujo, pintura, danza, música, etc.).


Cierre:



  • Tarea: los alumnos deberán elegir un texto literario de su comunidad u otros lugares y seleccionar un lenguaje artístico para reinterpretarlo. Deberán traer el texto y materiales para la siguiente sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recordatorio de la tarea asignada en la sesión anterior.

  • Presentación de los textos literarios elegidos por los alumnos.

  • Organización de grupos de trabajo según el lenguaje artístico seleccionado.


Desarrollo:



  • Trabajo en grupo: cada equipo deberá planificar y diseñar una creación artística basada en el texto literario elegido utilizando el lenguaje artístico correspondiente.

  • Asesoramiento y apoyo del docente en el proceso creativo.


Cierre:



  • Presentación de las creaciones artísticas por parte de cada grupo.

  • Reflexión y análisis de las interpretaciones artísticas realizadas.

  • Evaluación formativa: observación del proceso de creación y part