Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Elvia Morales
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencias y considerar las siguientes actividades:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el tema a los alumnos a través de una introducción audiovisual que muestre imágenes y datos sobre las antiguas sociedades que habitaron el Mediterráneo.

  • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el tema.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles a cada grupo una de las culturas antiguas del Mediterráneo (fenicia, egipcia, cretense, cartaginesa, griega y romana).

  • Entregar a cada grupo un cuestionario con preguntas sobre la cultura asignada, incluyendo aspectos económicos, sociales, culturales y políticos.

  • Pedir a los grupos que investiguen en libros de texto, enciclopedias y recursos en línea para buscar información y responder las preguntas del cuestionario.

  • Proporcionar a los alumnos acceso a materiales como mapas y fotografías de los lugares donde se desarrollaron estas culturas para que puedan contextualizar su investigación.


Cierre:



  • Cada grupo deberá presentar ante el resto de la clase un resumen de los aspectos más relevantes de la cultura asignada, utilizando material visual y oral para hacer su exposición.

  • Al finalizar las exposiciones, abrir un espacio para preguntas y comentarios de los demás alumnos.

  • Reflexionar en conjunto sobre las similitudes y diferencias entre las culturas estudiadas y cómo se relacionaban entre sí en el Mediterráneo.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  • Presentar el problema: Los alumnos deberán crear un desfile de las culturas antiguas del Mediterráneo, en donde cada grupo represente de manera creativa y original a la cul