Introducción al tema y reflexión sobre los derechos de los seres vivos

Yudiria Arizmendi
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga y construye juicios éticos acerca de los derechos de los seres vivos, y establece compromisos para su trato respetuoso y digno, así como su protección y preservación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo sostenible.


Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre los derechos de los seres vivos


Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos dialogarán y construirán juicios éticos acerca de los derechos de los seres vivos, estableciendo compromisos para su trato respetuoso y digno, así como su protección y preservación.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y motivación: Presentar a los alumnos imágenes de diferentes animales en su hábitat natural y preguntarles qué piensan sobre los derechos de estos seres vivos.
    b. Presentación del problema: Plantear el siguiente problema a los alumnos: "¿Cuáles son los factores sociales que propician la buena convivencia con los seres vivos en nuestro entorno?". Explicar que a lo largo de las siguientes actividades investigarán y reflexionarán sobre este tema.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos expresen sus ideas y conocimientos previos sobre los derechos de los seres vivos. Anotar sus respuestas en el pizarrón o en una hoja grande.
    b. Actividad 2: Presentar a los alumnos una lista de derechos básicos de los seres vivos (por ejemplo: derecho a la vida, derecho a un hábitat adecuado, derecho a no sufrir maltrato, etc.) y pedirles que, en parejas o grupos pequeños, discutan y construyan juicios éticos acerca de estos derechos. Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Reflexión: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al reflexionar sobre los derechos de los seres vivos y qué compromisos personales pueden establecer para su trato respetuoso y digno.
    b. Tarea: Pedi