Construcción del proyecto de vida

Raquel Villagra
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza intereses y necesidades, así como logros y metas personales y compartidas de acuerdo con conocimientos, capacidades y habilidades desarrolladas hasta el momento para proponer ideas acerca de un proyecto de vida personal.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción del proyecto de vida


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos analizarán sus intereses, necesidades, logros y metas personales y compartidas para proponer ideas acerca de su proyecto de vida personal.


Recursos necesarios: Papel, lápices, hojas de papel bond, marcadores.


Desarrollo de la sesión:



  1. Presentación (5 minutos)



    • Dar la bienvenida a los alumnos y explicar el objetivo de la sesión.

    • Introducir la metodología de Aprendizaje servicio, explicando que a través de la construcción de su proyecto de vida personal también estarán beneficiando a su entorno.



  2. Actividad de reflexión (15 minutos)



    • Pedir a los alumnos que reflexionen individualmente sobre sus intereses, necesidades, logros y metas personales.

    • Preguntarles cómo se sienten en relación a estos aspectos y qué les gustaría lograr en su vida a largo, mediano y corto plazo.

    • Darles unos minutos para que escriban sus reflexiones en un papel.



  3. Trabajo en parejas (20 minutos)



    • Formar parejas y pedirles que compartan sus reflexiones con su compañero.

    • Animarles a que se hagan preguntas y se escuchen atentamente para conocerse mejor y entender las metas y necesidades de su compañero.

    • Una vez que hayan terminado, pedir a cada pareja que elija un representante para compartir las reflexiones de ambos con el resto de la clase.



  4. Exposición y debate (5 minutos)



    • Invitar a los representantes de las parejas a exponer las reflexiones de su compañero ante el resto de la clase.

    • Estimular el debate y la reflexión colectiva sobre los diferentes intereses, necesidades, logros y metas personales que se han compartido.