La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

inclusión y equidad de género.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Realizar una dinámica de rompehielos para crear un ambiente de confianza y generar interés en el tema. Por ejemplo, pedir a los alumnos que compartan brevemente alguna experiencia de violencia escolar que hayan presenciado o sufrido.

Desarrollo (30 minutos):

• Presentar el problema: "En la actualidad, la violencia escolar es un tema que afecta a muchos estudiantes. Como historiadores, es importante entender cómo se han generado sistemas de dominación en diferentes momentos de la historia. En esta ocasión, nos enfocaremos en la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación durante la época de Hernán Cortés en México. ¿Cómo crees que esta situación de dominación se relaciona con la violencia escolar que se vive actualmente?"


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar las campañas militares de Hernán Cortés y cómo estas afectaron a la población indígena. Deben buscar información sobre cómo se establecieron los sistemas de dominación y las consecuencias que tuvieron para los indígenas.


• Brindar recursos como libros de texto, material digital y acceso a internet para que los grupos realicen su investigación.


• Orientar a los estudiantes a hacer una lista de preguntas que les ayuden a analizar la relación entre la conformación de las metrópolis y la violencia escolar.

Cierre (10 minutos):

• Pedir a cada grupo que comparta brevemente los hallazgos de su investigación.


• Guiar una discusión en la que se relacionen los resultados obtenidos con las preguntas planteadas al inicio de la sesión.


• Reflexionar en conjunto sobre la importancia de entender los sistemas de dominac