Importancia de la concentración de sustancias en mezclas de productos de uso cotidiano.

Jessica Arely Ortiz
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Importancia de la concentración de sustancias en mezclas de productos de uso cotidiano.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la concentración de sustancias de una mezcla expresadas en porcentaje en masa y porcentaje en volumen en productos de higiene personal, alimentos y limpieza, entre otros, para la toma de decisiones orientadas al cuidado de la salud y al consumo responsable.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencia y promover el trabajo colaborativo y la participación activa de los estudiantes.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Importancia de la concentración de sustancias en mezclas de productos de uso cotidiano.

  • Realización de una lluvia de ideas con los estudiantes para conocer sus conocimientos previos sobre el tema.

  • Planteamiento del problema: la falta de comprensión de conceptos básicos relacionados con la concentración de sustancias en mezclas.


Desarrollo:



  • Organización de los estudiantes en grupos pequeños.

  • Asignación de un producto de uso cotidiano a cada grupo (puede ser un producto de higiene personal, alimentos o limpieza).

  • Investigación por parte de los estudiantes sobre la composición y concentración de sustancias en el producto asignado.

  • Análisis de la información obtenida y discusión en grupo sobre la importancia de la concentración de las sustancias en dicho producto para el cuidado de la salud y el consumo responsable.

  • Elaboración de un informe por parte de cada grupo, donde se presente la información investigada y se responda al problema planteado.


Cierre:



  • Presentación de los informes por parte de cada grupo.

  • Comentarios y preguntas por parte de los demás grupos.

  • Reflexión grupal sobre lo aprendido y los conceptos básicos comprendidos.

  • Planteamiento de posibles aplicaciones prácticas de lo aprendido.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recordatorio de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Planteamiento de situaciones problemáticas relacionadas con la concentración de sustancias en productos de uso cotidiano.


Desarrollo:



  • Organización de los estudiantes en grupos pequeños.

  • Asignación de una situación problemática a cada grupo.