Identificación de comportamientos, objetos, materiales y lugares que pueden provocar accidentes y poner en riesgo la seguridad y bienestar personal y colectivo.

CUADRILLA ZENTENO NADIA
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo, para el cuidado de la integridad personal y colectiva, de acuerdo con el contexto.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa qué comportamientos, objetos, materiales y lugares pueden provocar accidentes y poner en riesgo la seguridad y bienestar personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

derechos humanos y equidad de género.


Sesión 1:
Tema: Identificación de comportamientos, objetos, materiales y lugares que pueden provocar accidentes y poner en riesgo la seguridad y bienestar personal y colectivo.


Objetivo: Los alumnos podrán identificar situaciones de riesgo y aprenderán a reconocer comportamientos, objetos, materiales y lugares que pueden provocar accidentes, poniendo en riesgo su seguridad y la de los demás.


Desarrollo de la sesión:



  1. Calentamiento (5 minutos):



    • Iniciar la clase con una canción relacionada con el cuidado y la prevención de accidentes.

    • Realizar una breve actividad física para despertar la atención y energía de los alumnos.



  2. Introducción (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el tema de la clase: medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo.

    • Explicar el objetivo de la sesión y su importancia para el cuidado de la integridad personal y colectiva.



  3. Actividad 1: Identificación de situaciones de riesgo (15 minutos):



    • Mostrar imágenes o dibujos que representen diferentes situaciones de riesgo.

    • Pedir a los alumnos que identifiquen las situaciones de riesgo y expliquen por qué consideran que pueden provocar accidentes.



  4. Actividad 2: Juego de roles (15 minutos):



    • Dividir a los alumnos en parejas y asignarles diferentes roles (por ejemplo, niño, adulto, objeto peligroso).

    • Pedir a cada pareja que represente una situación de riesgo y que los demás alumnos identifiquen los comportamientos, objetos, materiales y lugares que pueden poner en peligro la seguridad.



  5. Reflexión (5 minutos):



    • Realizar una breve reflexión grupal sobre lo aprendido durante la sesión.

    • Preguntar a los