Introducción a las emociones

Carolina Diaz
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, al participar en juegos de representación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo socioemocional.


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción a las emociones


Objetivo: Los alumnos identificarán las emociones básicas (alegría, tristeza, sorpresa, miedo y enojo) a través de juegos de representación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida.

    • Pregunta a los alumnos si saben qué son las emociones y si pueden mencionar algunas.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación de imágenes o tarjetas con expresiones faciales que representan diferentes emociones.

    • Explicación de cada emoción y su significado.

    • Juego de adivinanzas: los alumnos deberán adivinar la emoción representada en cada imagen.

    • Juego de mímica: los alumnos deberán utilizar sus cuerpos y expresiones faciales para representar diferentes emociones mientras los demás adivinan.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión sobre las emociones identificadas.

    • Hacer énfasis en la importancia de reconocer y expresar nuestras emociones.




Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Interacción con diferentes personas y situaciones


Objetivo: Los alumnos identificarán y expresarán las emociones básicas al participar en juegos de rol y escenificaciones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordatorio de las emociones básicas y su significado.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Juego de roles: los alumnos formarán parejas y simularán diferentes situaciones que puedan generar emociones (por ejemplo, un niño comparte su juguete, otro niño le quita un juguete, un niño se cae y se lastima).

    • Después de cada juego de rol, se abrirá un espacio para que los alumnos expresen las emociones que sintieron durante la escenificación.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión sobre las