Búsqueda y manejo reflexivo de información.

Plan de clase

competencias y promover el trabajo en equipo.

Sesión 1:

• Presentación del proyecto comunitario: "Investiguemos sobre nuestra comunidad".


• Diálogo sobre la importancia de conocer y reflexionar sobre nuestra comunidad.


• Introducción al tema de búsqueda y manejo reflexivo de información.


• Explicación del objetivo de la clase: Elaborar preguntas para localizar la información que requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar.


• Actividad inicial: Los estudiantes deberán formar grupos de trabajo y elaborar una lista de preguntas relacionadas con su comunidad utilizando las palabras qué, cómo, cuándo, dónde, por qué y para qué.


• Reflexión grupal sobre la importancia del uso correcto de los acentos gráficos en estas palabras.


• Cierre de la sesión: Los grupos deberán presentar sus preguntas al resto de la clase.

Sesión 2:

• Revisión de las preguntas elaboradas en la sesión anterior.


• Actividad de lectura: Los estudiantes leerán un texto informativo sobre su comunidad y deberán identificar las palabras con acento gráfico.


• Análisis de los resultados y reflexión sobre el uso correcto de los acentos gráficos en palabras que se utilizan para preguntar.


• Actividad de escritura: Los estudiantes deberán redactar preguntas utilizando correctamente los acentos gráficos.


• Cierre de la sesión: Los estudiantes compartirán sus preguntas con el resto de la clase y se realizará una reflexión grupal sobre el uso de los acentos gráficos.

Sesión 3:

• Presentación de los contenidos que organizan el texto: título, subtítulos, párrafos, imágenes, etc.


• Actividad de búsqueda de información: Los estudiantes deberán buscar en diferentes fuent