Introducción al tema y sensibilización

susana majly aguilar
Preescolar 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje centrado en el alumno y promover la participación activa de los estudiantes.


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización



  • Presentación del tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre cómo nos comunicamos con los demás.

  • Actividad: Juego de la mímica. Los estudiantes deberán comunicar diferentes emociones, necesidades y gustos sin utilizar palabras.

  • Reflexión y discusión sobre la importancia de comunicarse de manera clara y efectiva.

  • Tarea: Los alumnos deberán entrevistar a un miembro de su comunidad para conocer cómo se comunican en diferentes situaciones.


Sesión 2: Explorando diferentes formas de comunicación



  • Revisión de las entrevistas realizadas por los estudiantes.

  • Presentación de diferentes formas de comunicación: palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales.

  • Actividad: Juego de roles. Los estudiantes deberán representar diferentes situaciones de comunicación utilizando diferentes formas de expresión.

  • Reflexión y discusión sobre las ventajas y desventajas de cada forma de comunicación.

  • Tarea: Los alumnos deberán buscar imágenes o dibujos que representen necesidades, emociones, gustos e ideas, y las traerán para la próxima sesión.


Sesión 3: Expresando nuestras necesidades y emociones



  • Revisión de las imágenes o dibujos traídos por los estudiantes.

  • Actividad: Los estudiantes deberán formar grupos y crear collages de necesidades y emociones utilizando las imágenes.

  • Presentación de los collages y discusión sobre las diferentes interpretaciones que se pueden hacer.

  • Actividad: Juego de roles. Los estudiantes deberán representar situac