Introducción al tema y exploración inicial

Garcia Reyes Luis
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 7 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga, describe y represetna mediante modelos, los caracteres sexuales primarios y secundarios, al comparar los cuerpos de niñas y niños con los de adolescentes; establece relaciones entre los cambios que se presentan durante la pubertar y la adolescencia, con el desarrollo biológico del ser humano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


SESIÓN 1: Introducción al tema y exploración inicial (45 minutos)



  • Presentación del tema a través de una breve explicación sobre el cuerpo humano, haciendo énfasis en el sistema sexual y los cambios que ocurren durante la pubertad y la adolescencia.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos de los alumnos acerca del tema.

  • Observación y análisis de imágenes y fotografías que muestren los caracteres sexuales primarios y secundarios en el cuerpo de niñas y niños.

  • Registro en cuaderno de las ideas y reflexiones sobre las imágenes.


SESIÓN 2: Investigación y elaboración de modelos (45 minutos)



  • Planteamiento de una pregunta orientadora, como por ejemplo: "¿Cuáles son los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y la adolescencia?"

  • Organización de los alumnos en grupos de trabajo para desarrollar la investigación. Cada grupo se encargará de investigar y recopilar información sobre uno de los cambios físicos que ocurren durante la pubertad y la adolescencia.

  • Apoyo a los alumnos con problemas de lectoescritura mediante material visual, como imágenes y diagramas explicativos. También se puede asignar un compañero de grupo que les ayude en la lectura y escritura.

  • Elaboración de modelos o maquetas que representen el cambio físico investigado por cada grupo.

  • Presentación y explicación de los modelos ante el resto de la clase.


SESIÓN 3: Relación entre los cambios corporales y el desarrollo biológico (45 minutos)



  • Realización de una actividad práctica que simule la función de una hormona en el cuerpo humano. Por ejemplo, se puede utilizar una pelota para representar una hormona y mostrar