Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

competencias, es decir, que los alumnos no solo adquieran conocimientos matemáticos, sino que también desarrollen habilidades y actitudes que les permitan aplicarlos en situaciones de la vida real.

Planeación de clase:

Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Competencias a desarrollar:

• Utilizar el razonamiento matemático.


• Comunicar información matemática.


• Resolver problemas de manera autónoma.

PDA: Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Atender al problema de la mala alimentación de los alumnos de 3 de secundaria.

Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: 2 evaluaciones.

Sesión 1:
Fase de inicio:

• Presentar el problema de la mala alimentación de los alumnos de 3 de secundaria y su impacto en su rendimiento académico.


• Realizar una lluvia de ideas sobre posibles causas de este problema.

Fase de desarrollo:

• Explicar el concepto de medidas de tendencia central y su importancia para analizar datos.


• Proporcionar ejemplos de conjuntos de datos y calcular la moda, media aritmética y mediana.

Fase de cierre:

• Reflexionar sobre las características de cada medida de tendencia central y sus usos.


• Plantear preguntas para promover la reflexión sobre la relación entre alimentación y rendimiento académico.

Sesión 2:
Fase de inicio:

• Repasar las medidas de tendencia central utilizando ejercicios prácticos.

Fase de desarrollo:

• Introducir e