El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.

Emanuel Sandoval
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Avanza progresivamente en la agencia de sus derechos identificando su derecho a decidir, a participar, a recibir respuesta a sus necesidades y a ser protegida y protegido de cualquier situación o condición que ponga en riesgo su vida o cualquiera de sus derechos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

derechos y promover la participación activa de los alumnos.


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Los alumnos identificarán y comprenderán el concepto de derechos, así como la importancia de su agencia en la toma de decisiones.

  • Los alumnos conocerán el derecho a decidir, a participar, a recibir respuesta a sus necesidades y a ser protegidos.


Desarrollo de la clase:



  1. Presentación (10 minutos):



  • Iniciar la clase con una dinámica de presentación donde los alumnos compartan su nombre y algo que les guste hacer.

  • Explicar el tema de la clase: El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.

  • Preguntar a los alumnos si saben qué son los derechos y si conocen algunos ejemplos.



  1. Actividad principal (25 minutos):



  • Mostrar a los alumnos diferentes imágenes que representen situaciones en las que se vulneren los derechos de los niños.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregar a cada grupo una imagen.

  • Pedir a los grupos que analicen la imagen y discutan qué derecho consideran que se está vulnerando y por qué.

  • Invitar a los grupos a compartir sus conclusiones con el resto de la clase.



  1. Reflexión y cierre (10 minutos):



  • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de los derechos de los niños y cómo pueden ejercer su agencia para protegerlos.

  • Comentar con los alumnos sobre el derecho a decidir, a participar, a recibir respuesta a sus necesidades y a ser protegidos.

  • Dar tareas para la siguiente sesión: pedir a los alumnos que busquen ejemplos de situaciones en las que se vulneren los derechos de los niños.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Los alumnos identificarán diferentes tipos de discriminac