Identificación de situaciones de conflicto o discrepancia

aracely ramos
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de conflicto o discrepancia en su casa, el aula, la escuela y la comunidad; habla de ellas, distingue a las personas participantes y afectadas, así como el motivo del conflicto o discrepancia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales.


Sesión 1: Identificación de situaciones de conflicto o discrepancia


Objetivo: Analizar situaciones de conflicto o discrepancia en su casa, el aula, la escuela y la comunidad; hablar de ellas, distinguir a las personas participantes y afectadas, así como el motivo del conflicto o discrepancia.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Presentar el tema de la clase: Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia.
    b. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar situaciones de conflicto o discrepancia que hayan experimentado en su vida cotidiana.
    c. Registrar las respuestas en el pizarrón o en una cartulina.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Presentar a los alumnos una serie de situaciones de conflicto o discrepancia mediante imágenes, videos o narraciones breves.
    b. En parejas, los alumnos deberán analizar cada situación y discutir sobre las personas participantes y afectadas, así como el motivo del conflicto o discrepancia.
    c. Fomentar el diálogo y la expresión de opiniones, respetando las diferentes perspectivas de los alumnos.
    d. Invitar a algunas parejas a compartir sus conclusiones con el grupo.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Reflexionar en conjunto sobre las situaciones analizadas y los aprendizajes obtenidos.
    b. Recordar la importancia del diálogo y la comunicación para resolver conflictos y discrepancias de forma pacífica.
    c. Asignar una tarea para la siguiente sesión, como por ejemplo, que los alumnos identifiquen una situación de conflicto o discrepancia en su hogar y la describan por escrito.




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