Cálculo de perímetro y área

Yesenia Corral
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

1ª sesión (Introducción):



  • Inicio: Se presentará el tema a través de imágenes y objetos de su entorno, como una caja de cereal, un libro, una puerta, entre otros. Se les preguntará a los alumnos si saben qué es el perímetro y el área de esos objetos.

  • Desarrollo: Se les explicará a los alumnos la diferencia entre el contorno y la superficie de un objeto. Se les mostrarán diferentes figuras y cuerpos geométricos y se les pedirá que identifiquen el contorno y la superficie de cada uno. Se les presentará la fórmula del perímetro y del área.

  • Cierre: Los alumnos realizarán ejercicios prácticos para calcular el perímetro y el área de figuras geométricas simples.


2ª sesión (Estimación de áreas):



  • Inicio: Se presentarán diferentes imágenes de objetos y figuras geométricas y se les pedirá a los alumnos que estimen el área de cada uno, utilizando unidades no convencionales, como fichas o papel cuadriculado.

  • Desarrollo: Se realizarán actividades en las que los alumnos deben comparar áreas utilizando unidades no convencionales. Se les pedirá que ordenen diferentes figuras de acuerdo a su tamaño de área.

  • Cierre: Los alumnos realizarán ejercicios prácticos de estimación de áreas utilizando unidades no convencionales.


3ª sesión (Cálculo de áreas):



  • Inicio: Se presentará una situación problemática en la que los alumnos deben calcular el área de un objeto real, como un patio o una habitación. Se les pedirá que rescaten la información necesaria para calcular el área.

  • Desarrollo: Los alumnos realizarán ejercicios prácticos de cálculo de áreas utilizando retículas de cuadrados. Se les pedirá que cuenten los cuadrados de la retícula para determinar el área de diferentes figuras.