Introducción y exploración del tema

Flanlowe Dops
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y habilidades, considerando la diversidad de los estudiantes.


Sesión 1: Introducción y exploración del tema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos resolverán situaciones problemáticas que implican multiplicación y división, comprendiendo la relación entre ambas operaciones.


Actividad 1: Motivación y contextualización (10 minutos)



  • Iniciar la clase con una breve introducción al tema de la multiplicación y división, explicando su importancia en la vida cotidiana y su relación con el manejo del dinero.

  • Presentar el problema contextual: "Imagina que eres un niño que vive en un contexto rural y necesitas aprender a manejar el dinero. ¿Cómo podrías utilizar la multiplicación y división para hacerlo de forma efectiva?"


Actividad 2: Indagación y exploración (25 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con diferentes situaciones problemáticas relacionadas con el manejo del dinero en un contexto rural.

  • Los estudiantes deberán resolver las situaciones utilizando multiplicación y división, y registrar sus estrategias en un cuaderno de trabajo.

  • Los grupos trabajarán de forma colaborativa, discutiendo y compartiendo sus ideas para encontrar las soluciones a los problemas planteados.


Actividad 3: Puesta en común y reflexión (10 minutos)



  • Invitar a los grupos a compartir sus estrategias y soluciones con el resto de la clase.

  • Realizar una reflexión colectiva sobre la importancia de la multiplicación y división en el manejo del dinero en un contexto rural.


Instrumento de evaluación formativa 1: Observación participante.



  • Observar la participación activa de los alumnos durante la actividad de exploración y su capacidad para res