Introducción a la suma y resta

Ana karen Saldivar
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enseñanza-Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Introducción a la suma y resta


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas. Resolver problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.


Duración: 45 minutos


Recursos:



  • Tarjetas con números del 1 al 20

  • Material concreto (bloques, fichas, etc.)

  • Pizarra o papelógrafo

  • Lápices de colores


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y realización de una breve dinámica para activar la atención y el interés.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos sumar y restar cantidades de manera divertida y efectiva?



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de tarjetas con números del 1 al 20 y realización de actividades de conteo y asociación de números.

  • Explicación del concepto de suma y su relación con la adición de cantidades. Ejemplo: "Si tenemos 3 manzanas y luego le agregamos 2 manzanas más, ¿cuántas manzanas tenemos en total?"

  • Realización de ejercicios con material concreto para representar sumas. Ejemplo: "Tenemos 4 bloques azules y luego agregamos 3 bloques rojos, ¿cuántos bloques tenemos en total?".

  • Introducción del signo "+" para representar sumas.

  • Explicación del concepto de resta y su relación con la sustracción de cantidades. Ejemplo: "Si tenemos 6 galletas y luego comemos 3 galletas, ¿cuántas galletas nos quedan?".

  • Realización de ejercicios con material concreto para repres