Los números en nuestro entorno

sheyy chac
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje inclusivo, teniendo en cuenta las necesidades de todos los alumnos.


Sesión 1:
Tema: Los números en nuestro entorno
Objetivo: Los alumnos podrán reconocer y utilizar números en situaciones cotidianas a través de actividades colaborativas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema: "Hoy vamos a explorar el mundo de los números y cómo nos pueden ayudar a resolver problemas en nuestro entorno."

  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes de situaciones cotidianas donde se utilizan números, como una tienda de dulces, una fila de carros, etc. Preguntar a los alumnos qué números pueden observar en las imágenes.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Actividad de exploración: Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles diferentes tarjetas con situaciones numéricas, como "Hay 3 galletas en la mesa y se comieron 2. ¿Cuántas quedan?" o "Tienes 4 globos rojos y 2 globos azules. ¿Cuántos globos tienes en total?". Los alumnos deberán resolver las situaciones de manera colaborativa, utilizando elementos manipulativos como bloques o fichas.

  • Plenaria: Cada grupo compartirá su resolución y se realizará una discusión sobre los diferentes métodos utilizados para resolver las situaciones.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Juego de los números: Organizar a los alumnos en un círculo y entregar a cada uno un número del 1 al 10 en una tarjeta. Uno de los alumnos dirá una situación numérica y el alumno con el número correcto deberá resolverla. Por ejemplo, si el alumno dice "Hay 5 manzanas en la canasta y se agregan 3 más. ¿Cuántas manzanas hay ahora?", el alumno con el número 8 deberá responder "Hay 8 manzanas".


Sesión 2:
Tema: Jugando con los números
Objetivo: L