La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Jaziel Roque
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

derechos humanos y promover la valoración y reconocimiento de la diversidad cultural.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el tema a los alumnos y hablar sobre la importancia de conocer y valorar los pueblos originarios de México.

  • Mostrar imágenes y videos que ilustren la diversidad cultural de los pueblos originarios y sus formas de vida.


Desarrollo:



  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un pueblo originario de México.

  • Cada grupo deberá investigar y recopilar información sobre su pueblo originario, respondiendo a las preguntas planteadas en el PDA.

  • Los alumnos utilizarán diferentes fuentes de información, como libros, internet, entrevistas, entre otros.

  • Fomentar el trabajo colaborativo, el intercambio de ideas y la discusión en los grupos.


Cierre:



  • Cada grupo deberá compartir sus hallazgos con el resto de los compañeros.

  • Fomentar la participación de todos los alumnos y abrir un espacio para preguntas y reflexiones.

  • Destacar los aspectos que permanecen en la cultura de los pueblos originarios y los cambios que han experimentado a lo largo del tiempo.

  • Realizar una actividad de reflexión individual, donde los alumnos analicen si se reconocen a sí mismos en la cultura y tradiciones de los pueblos originarios.


Sesión 2:
Inicio:



  • Retomar la reflexión individual realizada en la sesión anterior y abrir un espacio para que los alumnos compartan sus ideas y experiencias.

  • Relacionar la importancia de reconocer y valorar la diversidad cultural con los derechos humanos.


Desarrollo:



  • Realizar una actividad de investigación interdisciplinar, en la cual los alumnos indaguen sobre los primeros pueblos originarios en diferentes partes del mundo.

  • Los alumnos