Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Plan de clase

desarrollo de habilidades comunicativas, inclusión y valoración de la diversidad.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.


• Presentación del tema: manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.


• Generación de una lluvia de ideas sobre qué tipos de manifestaciones artísticas conocen que utilicen sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.

Desarrollo (30 minutos):

• Exposición del docente sobre diferentes tipos de manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como la pintura y escultura táctil, la música en lenguaje de señas y la literatura en braille.


• Proyección de ejemplos de obras artísticas realizadas por personas con discapacidad y diseñadas para ellas.


• Análisis y reflexión sobre las características, valores estéticos y creativos de estas manifestaciones artísticas.


• División de los alumnos en grupos y asignación de un tipo de manifestación artística para investigar más a fondo.

Cierre (10 minutos):

• Presentación de los grupos sobre los resultados de su investigación.


• Reflexión final sobre la importancia de valorar y reconocer las manifestaciones artísticas realizadas por personas con discapacidad.


• Tarea: cada alumno deberá buscar una obra artística realizada por una persona con discapacidad y reflexionar sobre los valores estéticos y creativos que encuentra en ella.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.


• Presentación del problema a resolver: fomentar la comunicación incluyente a través de l