Exploración y entendimiento del problema

Mayra Salas
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Trasvasa arena o líquidos entre recipientes de distintos tamaños y formas para medir su capacidad, y dice en cuál cabe más o menos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación.


Sesión 1: Exploración y entendimiento del problema (15 minutos)



  • Presentación del problema: Comenzaremos la clase planteando el problema a los alumnos: "¿Cómo podemos trasvasar arena o líquidos entre recipientes de distintos tamaños y formas para medir su capacidad correctamente?"



  • Lluvia de ideas: Invitaremos a los alumnos a compartir sus experiencias o ideas sobre cómo podrían solucionar el problema planteado.



  • Observación y exploración: Proporcionaremos a los alumnos diferentes recipientes de distintos tamaños y formas, así como arena y líquidos para que puedan observar y explorar por sí mismos los diferentes cambios de capacidad al trasvasar.



  • Registro e intercambio de observaciones: Cada alumno registrará en su cuaderno de observaciones las conclusiones a las que ha llegado al realizar la exploración. Posteriormente, se les pedirá compartir sus observaciones con el resto del grupo.




Sesión 2: Investigación y experimentación (20 minutos)



  • Planteamiento de preguntas de investigación: A partir de la exploración realizada en la sesión anterior, plantearemos a los alumnos preguntas que les ayuden a profundizar en su comprensión del problema y a generar nuevas ideas para solucionarlo. Algunas preguntas podrían ser: "¿Qué sucede cuando trasvasamos arena o líquidos de un recipiente pequeño a uno grande?", "¿Cómo podemos medir la capacidad de los recipientes de forma precisa?", entre otras.



  • Experimentación guiada: Organizaremos a los alumnos en pequeños grupos y les proporcionaremos diferentes materiales para que realicen experimentos y encuentren soluciones al problema planteado. Les daremos libertad para probar diferentes