Combinación de la realidad y la fantasía en elementos simbólicos de las manifestaciones culturales y artísticas, que dan identidad y sentido de pertenencia.

Plan de clase

educación inclusiva.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto comunitario en el que aprenderán a combinar elementos simbólicos propios para recrear un fragmento de una manifestación cultural o artística.


• Introducción al tema: Realizar una lluvia de ideas sobre las manifestaciones culturales y artísticas que conocen. Mostrar imágenes y videos que ejemplifiquen la combinación de la realidad y la fantasía en estas manifestaciones.


• Presentación del problema a atender: Explicar a los alumnos que el problema a atender es que no representan obras teatrales de manera fluida y con expresión corporal. Preguntarles si les gustaría aprender a hacerlo.

Sesión 2:

• Investigación: Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una manifestación cultural o artística para investigar. Los alumnos deberán buscar información sobre la manifestación asignada y seleccionar elementos simbólicos propios que puedan combinar para recrear un fragmento de la misma.


• Puesta en común: Cada grupo compartirá con el resto de la clase los elementos simbólicos propios que eligieron para recrear su manifestación cultural o artística.

Sesión 3:

• Taller de expresión corporal: Realizar ejercicios de expresión corporal para que los alumnos practiquen diferentes secuencias de movimientos y gestos. Fomentar la creatividad y la exploración de los propios cuerpos como herramientas expresivas.


• Taller de expresión artística: Realizar actividades de pintura, dibujo o modelado en arcilla para que los alumnos experimenten con diferentes formas, colores y objetos. Promover la combinación de estos elementos de manera simbólica.

Sesión 4: