Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.

Plan de clase

enseñanza-aprendizaje centrado en el estudiante.

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Iniciar la clase con una dinámica de presentación que permita a los alumnos interactuar entre ellos y conocerse mejor.


• Plantear el problema sobre la falta de convivencia entre los alumnos de distintos grados y la falta de socialización.


• Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de una comunicación asertiva y dialógica para lograr una convivencia armoniosa.

Fase de desarrollo:

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por comunicación asertiva y dialógica.


• Realizar una actividad de análisis de casos donde los alumnos identifiquen ejemplos de comunicación violenta y asertiva.


• Presentar a los alumnos la metodología de Proyecto comunitario y explicarles que trabajarán en la elaboración de invitaciones a expertos y redacción de oficios de gestión para obtener recursos y espacios para un encuentro entre alumnos de distintos grados.


• Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar y seleccionar a posibles expertos a invitar y los recursos necesarios (aulas, materiales, etc.) para el encuentro.

Fase de cierre:

• Cada grupo deberá presentar sus propuestas de invitaciones y oficios de gestión.


• Realizar una discusión en clase sobre las propuestas presentadas, analizando su viabilidad y mejorando en conjunto las ideas planteadas por los grupos.


• Asignar a cada grupo la tarea de elaborar las invitaciones y los oficios de gestión mejorados para la próxima sesión.

Sesión 2:

Fase de inicio:

• Recordar a los alumnos el objetivo de la clase anterior y repasar brevemente las propuestas de invitaciones y oficios de gestión hechas por los grupos.


• Motiv