Reconociendo formas en el entorno

Paola Juárez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Visualiza y describe con su propio lenguaje y en su lengua materna algunas características de forma en objetos cotidianos y las asocia con cuerpos geométricos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral y debe incluir actividades lúdicas y manipulativas para favorecer el aprendizaje significativo de los alumnos.


Sesión 1: Reconociendo formas en el entorno


Objetivo: Visualizar y describir con su propio lenguaje y en su lengua materna algunas características de forma en objetos cotidianos y asociarlas con cuerpos geométricos básicos.


Inicio (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos una caja llena de objetos cotidianos que contengan formas geométricas básicas (círculo, cuadrado y triángulo).

  • Preguntar a los alumnos si conocen el nombre de alguna de las formas que se encuentran dentro de la caja.


Desarrollo (25 minutos):



  • Invitar a los alumnos a formar un círculo en el suelo.

  • Mostrarles uno de los objetos de la caja y preguntarles si es redondo como un círculo.

  • Animarlos a que describan las características de forma del objeto y a que lo comparen con el círculo.

  • Repetir el proceso con varios objetos, promoviendo la participación de todos los alumnos.


Cierre (10 minutos):



  • Invitar a los alumnos a recorrer el aula en busca de objetos que tengan forma de cuadrado, círculo o triángulo.

  • A medida que encuentran objetos, deben describir sus características de forma y asociarlas con los cuerpos geométricos básicos.

  • Realizar una puesta en común al final de la búsqueda, donde los alumnos compartan los objetos que encontraron y las formas que identificaron.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Durante el desarrollo de la actividad, el maestro debe observar la participación activa de los alumnos, su capacidad para describir las características de forma de los objetos y su capacidad para asociarlas con los cuerpos geomét