Ecuaciones lineales y cuadráticas.

Plan de clase

competencias, fomentando el trabajo colaborativo y el pensamiento crítico.

Sesión 1:

Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre la definición de desigualdad y ejemplos de situaciones en la vida cotidiana en las que se presentan desigualdades.


• Presentar el problema "Los alumnos van comenzando" y explicar que se trata de una situación en la que cada alumno tiene un tiempo determinado para llegar a la escuela y deben resolver desigualdades para determinar quién llega primero.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.


• Entregar a cada grupo tarjetas con diferentes desigualdades escritas en forma algebraica y ejemplos de situaciones en las que se aplican.


• Los alumnos deberán resolver las desigualdades y determinar las soluciones.


• Los grupos presentarán sus resultados y explicarán cómo llegaron a las soluciones.

Cierre:

• Realizar una reflexión en grupo sobre los resultados obtenidos y las estrategias utilizadas para resolver las desigualdades.


• Plantear preguntas de reflexión como: ¿En qué situaciones de la vida cotidiana podemos aplicar las desigualdades? ¿Qué sucede si cambiamos los signos de las desigualdades? ¿Cuál es la importancia de resolver desigualdades en el contexto de problemas reales?

Sesión 2:

Inicio:

• Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior, resumiendo los conceptos clave sobre desigualdades y su aplicación en situaciones de la vida cotidiana.


• Plantear una nueva situación problémica relacionada con el tema, por ejemplo: "Dos empresas ofrecen servicios de internet, una cobra una tarifa fija mensual y la otra cobra una tarifa variable por consumo. ¿En qué casos conviene contratar a una u otra empresa?".