Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

karen sanchez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales y trabajo en comunidad.


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el concepto de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una actividad de reflexión sobre la importancia de trabajar en comunidad y cómo se pueden resolver problemas en conjunto.

  2. Presentar a los alumnos un escenario relacionado al comercio en su contexto, por ejemplo, una tienda de comestibles donde se deben repartir cierta cantidad de productos entre un grupo de personas.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre posibles formas de resolver el problema planteado, basándose en la multiplicación y la división.

  4. Presentar la definición de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

  5. Proponer a los alumnos diferentes situaciones problemáticas relacionadas al comercio, donde se deban utilizar la multiplicación y la división para resolverlas.

  6. Trabajar en parejas o en grupos pequeños para resolver las situaciones problemáticas planteadas, utilizando diferentes procedimientos y estrategias de multiplicación y división.

  7. Compartir en plenaria las soluciones encontradas por cada grupo y discutir los diferentes métodos utilizados.


Sesión 2:


Objetivo: Aplicar el concepto de multiplicación y división en situaciones problemáticas vinculadas al comercio.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando lo trabajado en la sesión anterior y cómo se relaciona con el comercio.

  2. Plantear a los alumnos diferentes situaciones problemáticas relacionadas al comercio, donde se deban utilizar la multiplicación y la división para resolverlas.

  3. Trabajar en parejas o en grupos pequeños para resolver las s