Introducción al tema y sensibilización

Tania Calderon
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea, se expresa y convive en experiencias de juego, decidiendo en libertad su participación y sus formas de expresión.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

derechos y promover la participación activa y la libre expresión de los alumnos.


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre el enfoque de derechos y promover la participación activa y la libre expresión en el juego.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

  • Mostrar imágenes de niños jugando y preguntarles: ¿Qué es lo que más les gusta hacer cuando juegan?



  1. Desarrollo del problema (15 minutos)



  • Presentar el problema: "Hemos observado que algunos niños de 3 años se comportan mal en el aula y usan palabras antisonantes. ¿Qué podemos hacer para ayudar a estos niños a comportarse mejor y a hablar de manera respetuosa?"

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y pedirles que piensen en posibles soluciones al problema. Anotarlas en un papelógrafo.



  1. Actividad práctica (20 minutos)



  • Jugar a la "Caja misteriosa de los derechos": colocar diferentes objetos en una caja y pedir a los alumnos que los saquen uno por uno y digan qué derecho creen que está relacionado con cada objeto.

  • Fomentar la participación y la libre expresión de los alumnos en la actividad.


Sesión 2: Reflexión y trabajo en equipo (45 minutos)


Objetivo: Reflexionar sobre los derechos de los niños y trabajar en equipo para diseñar estrategias de intervención ante el mal comportamiento y el uso de palabras antisonantes.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Recordar la actividad anterior y preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre los derechos de los niños.



  1. Actividad de reflexión (20 minutos)



  • Mostrar imágenes de situaciones en las que se evidencie el mal comportamiento y e