Introducción y planteamiento del problema :

37 CAROLINA TIZATL
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 7 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que existen diferentes formas de nombrar y entender, tanto a las actividades humanas como su orden cronológico y temporal, de acuerdo con el contexto social y cultural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje Basado en Problemas:


Sesión 1: Introducción y planteamiento del problema (45 minutos):



  • Presentar el tema de la clase: "Cambios en la naturaleza del lugar donde vivimos".

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los cambios que han observado en su entorno.

  • Presentar el problema: "La escasa comprensión y conocimiento sobre los microorganismos".

  • Discutir en grupos pequeños sobre la importancia de conocer los microorganismos y cómo podrían afectar nuestra vida cotidiana.


Sesión 2: Investigación (45 minutos):



  • Explicar a los alumnos que realizarán una investigación para aprender más sobre los microorganismos y su relación con los cambios en la naturaleza.

  • Proporcionar recursos como libros, videos y páginas web para que los alumnos investiguen en equipos pequeños.

  • Cada equipo deberá recopilar información sobre los microorganismos y su papel en los ciclos agrícolas y festividades.

  • Fomentar la colaboración y comunicación entre los equipos para compartir y discutir la información encontrada.


Sesión 3: Análisis de la información (45 minutos):



  • Pedir a los alumnos que compartan los hallazgos de su investigación.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre cómo los microorganismos están relacionados con los ciclos agrícolas y festividades.

  • Discutir en grupos pequeños sobre las diferentes formas de nombrar y entender las actividades humanas y su orden cronológico en relación con los microorganismos.

  • Reflexionar sobre la importancia de comprender el tiempo y espacio histórico en relación con los microorganismos.


Sesión 4: Aplicación y ejemplos prácticos (45 minutos):



  • Proponer a los alumnos diferentes situaciones prácticas relacionadas