Cuerpos geométricos y sus características

Escamilla Maceda Daniela
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica objetos de su entorno o cuerpos geométricos de acuerdo con distintos criterios (caras planas o curvas, caras iguales); los construye usando cajas, bloques o cubos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo integral, considerando el aspecto cognitivo, afectivo y social de los alumnos.


Secuencia didáctica: Cuerpos geométricos y sus características


Sesión 1:



  • Inicio: Dar la bienvenida a los alumnos y presentar el tema a través de preguntas como "¿Qué son los cuerpos geométricos?" y "¿Dónde podemos encontrar cuerpos geométricos en nuestro entorno?".

  • Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas para explorar el conocimiento previo de los alumnos sobre el tema. Mostrar imágenes de diferentes cuerpos geométricos y preguntar a los alumnos sobre sus características.

  • Cierre: Pedir a los alumnos que mencionen las características principales de los cuerpos geométricos y registrarlas en una lista en el pizarrón.


Sesión 2:



  • Inicio: Repasar las características de los cuerpos geométricos mencionadas en la sesión anterior.

  • Desarrollo: Introducir la clasificación de los cuerpos geométricos según sus caras planas o curvas. Mostrar ejemplos de cada tipo y pedir a los alumnos que identifiquen si son planos o curvos.

  • Cierre: Solicitar a los alumnos que realicen una actividad individual, en la cual clasifiquen diferentes objetos de su entorno en cuerpos geométricos con caras planas o curvas.


Sesión 3:



  • Inicio: Revisar la actividad realizada en la sesión anterior y discutir en grupo las clasificaciones de los objetos.

  • Desarrollo: Introducir el concepto de caras iguales en los cuerpos geométricos. Mostrar ejemplos de cuerpos geométricos con caras iguales y pedir a los alumnos que los identifiquen.

  • Cierre: Realizar una actividad grupal en la cual los alumnos construyan cuerpos geométricos con cajas, bloques o cubos, asegurándose de que las caras sean iguales.


Sesión 4:



  • I