Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

Mónica Vizzuett
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo de la sesión: Identificar y describir diferentes juguetes y juegos de la época de 1990 a los 2000.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre juguetes y juegos que han visto o conocen. Registrarlas en un pizarrón.

  2. Desarrollo (25 minutos): Mostrar imágenes y videos de juguetes y juegos populares de la década de 1990 a los 2000. Fomentar la participación de los alumnos, preguntándoles si conocen alguno de ellos y si los han utilizado. Pedirles que describan cómo se juegan y qué les gusta de ellos.

  3. Cierre (10 minutos): Realizar una reflexión grupal sobre las diferencias y similitudes entre los juguetes y juegos de antes y los actuales. Preguntar a los alumnos si les gustaría jugar con algún juguete antiguo y por qué.


Sesión 2:


Objetivo de la sesión: Explorar y experimentar con diferentes lenguajes para expresar necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una breve recapitulación de la sesión anterior, recordando los juguetes y juegos mencionados por los alumnos.

  2. Desarrollo (25 minutos): Dividir a los alumnos en pequeños grupos y entregarles diferentes materiales para crear un juguete o juego simple. Los materiales pueden ser cartón, papel, palitos de helado, pegamento, tijeras, etc. Cada grupo deberá diseñar y construir su propio juguete o juego, utilizando su creatividad.

  3. Cierre (10 minutos): Invitar a cada grupo a presentar su juguete o juego, explicando cómo se juega y qué les gusta de él. Estimular a los alumnos a expresar sus emociones, necesidades, gustos e ideas durante la