Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Landy Geronimo
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la concentración de sustancias de una mezcla expresadas en porcentajes en masa y en volumen de distintos productos (higiene personal, alimentos y limpieza, entre otros) como base para la toma de decisiones orientadas al cuidado de la salud y al consumo responsable.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
competencias, es decir, se espera que los alumnos desarrollen habilidades de investigación, trabajo en equipo, análisis y toma de decisiones.
Sesión 1:
Inicio:
- Presentar la situación problemática: "Hoy nos enfrentamos a un grave problema de contaminación del agua. ¿Qué creen que podemos hacer para investigar y entender mejor este problema?"
- Realizar una lluvia de ideas sobre posibles métodos de investigación.
- Introducir el tema de la clase: "Hoy vamos a aprender sobre la composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como los métodos de separación que podemos utilizar para analizar y purificar agua contaminada."
Desarrollo:
- Organizar a los alumnos en equipos de trabajo.
- Cada equipo investigará y realizará una presentación sobre uno de los métodos de separación de mezclas mencionados en el tema.
- Proporcionar recursos como libros de texto, enciclopedias, internet, etc., para que los equipos puedan investigar.
- Los equipos deben incluir en su presentación una explicación detallada del método, ejemplos de aplicación en diferentes contextos y una demostración práctica en el aula si es posible.
- Durante la investigación, el profesor debe circular por el aula y brindar apoyo a los equipos, respondiendo preguntas y ofreciendo orientación.
Cierre:
- Cada equipo presenta su investigación al resto de la clase.
- Fomentar la participación y el debate entre los equipos, promoviendo la reflexión sobre los diferentes métodos de separación y su aplicabilidad en el problema de la contaminación del agua.
- Resumir los conceptos clave aprendidos durante la sesión y destacar la importancia de la química en la solución de problemas como la con