Introducción a los derechos de niñas y niños

Anaisa Sanchez
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que una convivencia pacífica se basa en el respeto de los derechos de todas y todos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo integral del alumno, considerando un enfoque lúdico y participativo.


Sesión 1: Introducción a los derechos de niñas y niños (15 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y la convivencia pacífica.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Saludo y conversación sobre la importancia de respetar los derechos de las demás personas.

  2. Presentación de una historia o cuento que aborde el tema de los derechos de niñas y niños, resaltando la importancia de la convivencia pacífica.

  3. Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por convivencia pacífica y cómo se relaciona con los derechos de niñas y niños.

  4. Organización de los alumnos en grupos pequeños y entrega de tarjetas con diferentes derechos de niñas y niños. Los alumnos deberán buscar en el aula imágenes que representen cada derecho y pegarlas en las tarjetas.


Sesión 2: Establecimiento de acuerdos para la convivencia pacífica (15 minutos)


Objetivo: Promover la participación y el diálogo entre los alumnos para establecer acuerdos que favorezcan la convivencia pacífica.


Actividades:



  1. Recordatorio de la sesión anterior: los alumnos deberán presentar las tarjetas con los derechos de niñas y niños que encontraron y explicar su significado.

  2. Lectura de un breve texto o cuento sobre la importancia de establecer acuerdos y normas para convivir pacíficamente.

  3. Organización de los alumnos en círculo para realizar una dinámica de diálogo y reflexión sobre qué normas y acuerdos consideran importantes para tener una convivencia pacífica.

  4. Registro de los acuerdos en un cartel o pizarrón, para que estén visibles