Introducción al concepto de suma y resta

Samuel Hernández
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Aprendizaje por indagación:


Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta (Duración: 45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de reconocer la suma como el total de dos o más cantidades y la resta como la pérdida de elementos en una colección, a través de la resolución de situaciones problemáticas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Presentar a los alumnos una situación problemática, por ejemplo: "Juan tiene 3 manzanas y María tiene 2 manzanas. ¿Cuántas manzanas tienen en total?".
    b. Preguntar a los alumnos cómo podrían resolver este problema y anotar sus respuestas en el pizarrón.



  2. Exploración (15 minutos):
    a. Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños.
    b. Entregar a cada grupo una colección de objetos (por ejemplo, fichas o bloques) y una serie de tarjetas con diferentes situaciones problemáticas de suma y resta.
    c. Los alumnos deberán resolver las situaciones problemáticas utilizando los objetos y discutir en grupo las estrategias utilizadas.
    d. Observar y guiar a los alumnos en sus procesos de resolución, fomentando el pensamiento crítico y la exploración de diferentes estrategias.



  3. Consolidación (20 minutos):
    a. Realizar una puesta en común con los grupos, donde cada uno comparta sus estrategias y conclusiones.
    b. Resumir las ideas principales y destacar la relación entre la suma y la colección total de objetos, así como la relación entre la resta y la pérdida de elementos en una colección.
    c. Plantear una actividad de reflexión individual en la cual los alumnos escriban en su cuaderno un ejemplo de situación en la que se utilice la suma y otro ejemplo en la que se utilice la resta.




Sesión 2: