Estudio de los números

Marbeli De
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta 1000, en español y hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

1º sesión: Exploración


Objetivo de la sesión: Los alumnos reconocerán los números hasta 1000 y podrán expresar la sucesión numérica en español y en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar a los alumnos la problemática de la construcción del número con respecto al valor posicional hasta las centenas. Realizar preguntas para que los alumnos reflexionen sobre el tema y compartan sus ideas.

  2. Desarrollo: Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes números escritos. Pedirles que se organicen para formar una línea ascendente y una línea descendente con las tarjetas, expresando oralmente los números en español y, si es posible, en su lengua materna.

  3. Cierre: Comentar y reflexionar con los alumnos sobre las estrategias que utilizaron para formar las líneas numéricas. Repasar los números hasta 1000 y su expresión oral en español y en otras lenguas.


2º sesión: Indagación


Objetivo de la sesión: Los alumnos utilizarán estrategias de indagación para construir el número con respecto al valor posicional hasta las centenas.


Actividades:



  1. Inicio: Recordar con los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre la construcción del número con respecto al valor posicional. Plantear una situación problemática en la que los alumnos deberán construir números utilizando tarjetas con cifras y lugar para pegarlas.

  2. Desarrollo: Entregar a cada alumno una tarjeta con un número incompleto y un sobre con diferentes cifras. Pedirles que utilicen las cifras del sobre para completar la tarjeta y formar el número correspondiente.

  3. Cierre: Compartir en grupo las tarjetas completad