Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

aprendizaje significativo, participativo y colaborativo.

Sesión 1:
Inicio:

• Dar la bienvenida a los alumnos y motivarlos para trabajar en comunidad.


• Plantear el problema del uso inadecuado de las redes sociales y el bullying en la escuela.


• Presentar el objetivo de la clase, que es analizar los sucesos más significativos de la comunidad y comunicarlos empleando los géneros periodísticos de interpretación.

Desarrollo:

• Realizar una lluvia de ideas sobre sucesos significativos que hayan ocurrido en la comunidad.


• Explicar los diferentes géneros periodísticos de interpretación (reportaje, crónica, editorial, entrevista) y sus características principales.


• Mostrar ejemplos de cada género periodístico y analizar su estructura y recursos comunicativos.

Cierre:

• Reflexionar en grupo sobre la importancia de preservar la memoria colectiva a través de los géneros periodísticos.


• Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar y seleccionar un suceso significativo de la comunidad para trabajar en la siguiente clase.

Sesión 2:
Inicio:

• Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.


• Pedir a los alumnos que compartan los sucesos significativos que investigaron.

Desarrollo:

• Organizar a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un suceso significativo para trabajar.


• Cada grupo debe analizar el suceso y elegir el género periodístico más adecuado para comunicarlo.


• Guiar a los grupos en la elaboración de su género periodístico, resaltando los recursos comunicativos utilizados.

Cierre:

• Presentar los trabajos realizados por cada grupo.


• Reflexionar en grupo sobre las diferentes formas de comunicar un mismo suceso utilizando los géneros periodísticos