Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.

Plan de clase

competencias, habilidades y actitudes.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar a los estudiantes la problemática de la contaminación del agua y su impacto en la salud humana y el medio ambiente.


• Realizar una lluvia de ideas sobre posibles contaminantes presentes en el agua y cómo se podrían separar de manera segura.


• Plantear el objetivo de la clase: Describir los componentes de una mezcla y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.

Desarrollo:

• Realizar una actividad experimental en la que se mezclen diferentes sustancias, como agua y sal, agua y aceite, agua y arena, etc.


• Observar las mezclas y discutir en grupos qué componentes se pueden identificar y si son homogéneas o heterogéneas.


• Presentar a los estudiantes los conceptos de soluto, disolvente, fase dispersa y fase dispersante.


• Realizar una actividad en la que se identifiquen estos componentes en diferentes mezclas de uso cotidiano (por ejemplo, jugo de naranja, leche, refresco, etc.).


• Discutir en grupo las clasificaciones obtenidas y compararlas con las de otros grupos.

Cierre:

• Realizar una puesta en común de las clasificaciones obtenidas por los diferentes grupos.


• Reflexionar sobre la importancia de identificar los componentes de una mezcla para poder separarlos de manera adecuada.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar y presentar un método de separación de mezclas.

Sesión 2:

Inicio:

• Repasar los conceptos de soluto, disolvente, fase dispersa y fase dispersante con ejemplos de la sesión anterior.


• Presentar diferentes métodos de separación de mezclas (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) y e