Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza

López Gallegos Maria
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la diversidad de características de los seres vivos y no vivos que hay en la naturaleza y sugiere formas de cuidarlos y preservarlos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo sustentable.


Secuencia didáctica: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza


Objetivo (PDA): Apreciar la diversidad de características de los seres vivos y no vivos que hay en la naturaleza y sugerir formas de cuidarlos y preservarlos.


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos el problema: "¿Cómo podemos cuidar a los seres vivos y no vivos que hay en la naturaleza?"

  • Realizar una lluvia de ideas sobre posibles respuestas al problema.

  • Mostrar imágenes de seres vivos y no vivos presentes en la naturaleza.

  • Realizar una actividad de observación de seres vivos en el entorno cercano del aula (plantas, insectos, etc.).

  • Fomentar la apreciación de la diversidad de características presentes en los seres vivos y no vivos observados.

  • Reflexionar sobre la importancia de cuidar y preservar la naturaleza y los seres que en ella habitan.


Sesión 2: Exploración y análisis de la interacción (45 minutos)



  • Realizar una actividad de clasificación de imágenes de seres vivos y no vivos según sus características.

  • Observar y analizar cómo interactúan los seres vivos entre sí y con los elementos no vivos del entorno.

  • Promover la reflexión sobre las repercusiones de las acciones humanas en la interacción de los seres vivos y no vivos.

  • Realizar un juego de roles en el que los alumnos representen diferentes situaciones de interacción entre seres vivos y no vivos.

  • Discutir en grupo las consecuencias positivas y negativas de cada situación representada.


Sesión 3: Propuestas de cuidado y preservación (45 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas sobre posibles formas de cuidar y preservar los seres vi