Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,

Labastida Ortiz Valeria
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

derechos humanos.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  • Preguntar a los estudiantes si conocen ejemplos de distintos grupos sociales y culturales presentes en su comunidad.

  • Plantear el problema a resolver: Falta de respeto a los distintos grupos sociales que conforman su comunidad e inseguridad en su identidad personal.


Desarrollo:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué significa respetar a los demás y cómo se puede promover la colaboración en una comunidad.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un grupo social o cultural para investigar.

  • Cada grupo debe investigar sobre las características, costumbres, tradiciones y aportes de su grupo asignado.

  • Los grupos deben elaborar una presentación para compartir con el resto de la clase.


Cierre:



  • Cada grupo presenta su investigación y se genera un espacio de debate y reflexión sobre la importancia de respetar y valorar la diversidad de grupos sociales y culturales.

  • Los estudiantes deben reflexionar sobre cómo los grupos sociales y culturales influyen en la conformación de su identidad personal.

  • Se les asigna la tarea de reflexionar en casa sobre su propia identidad y cómo se sienten respecto a ella.


Sesión 2:


Inicio:



  • Repaso de la sesión anterior y de las reflexiones realizadas en casa.

  • Establecer la relación entre los grupos sociales y culturales y el respeto hacia los demás.


Desarrollo:



  • Presentar a los estudiantes diferentes casos de discriminación o falta de respeto hacia determinados grupos sociales.

  • Realizar una actividad de análisis de casos, donde los estudiantes deben identificar qué derechos humanos se