Presencia de contaminantes y su concentración en la comunidad

MOISES MONTES
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga situaciones problemáticas relacionadas con la degradación y contaminación en la comunidad, vinculadas con el uso de productos y procesos químicos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo sostenible y conciencia ambiental.


Sesión 1: Presencia de contaminantes y su concentración en la comunidad


Inicio (10 minutos):



  • Iniciar la clase preguntando a los alumnos qué entienden por contaminación ambiental y qué ejemplos de contaminantes pueden identificar en su comunidad.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre los posibles impactos de la contaminación en el ambiente y en la salud de las personas.


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicar a los alumnos que van a realizar una investigación sobre la presencia de contaminantes en la comunidad.

  • Formar equipos de trabajo y asignar a cada equipo una zona de la comunidad para investigar.

  • Proporcionar a los alumnos una guía de indagación que incluya preguntas orientadoras sobre los posibles contaminantes presentes en su zona asignada, cómo se generan y cuáles son sus impactos.

  • Motivar a los alumnos a realizar investigaciones de campo, entrevistas a expertos y recolección de muestras para analizar la presencia de contaminantes en su zona.


Cierre (10 minutos):



  • Solicitar a cada equipo que presente los resultados de su investigación en forma de informe escrito y una presentación oral.

  • Realizar una discusión en clase sobre los resultados obtenidos, los impactos identificados y posibles acciones para mitigar la contaminación en la comunidad.

  • Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de la Química en la identificación y solución de problemas ambientales.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación del informe escrito, que incluya los criterios de investigación, análisis de datos y conclusiones.

  2. Rúbrica de evaluación de la presentación oral, que contemple los criterios de co