Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje inclusivo.

Sesión 1:
Inicio:

• Se dará la bienvenida a los alumnos y se les explicará el objetivo de la clase: utilizar criterios de divisibilidad y números primos para resolver problemas relacionados con el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


• Se realizará una breve actividad de reflexión sobre la importancia de la inclusividad en los grupos escolares.

Desarrollo:

• Se formarán grupos mixtos, promoviendo la inclusividad y diversidad.


• Se les dará a los estudiantes una serie de problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo utilizando criterios de divisibilidad y números primos.


• Los estudiantes trabajarán en sus grupos para resolver los problemas, discutiendo y colaborando entre ellos.


• El profesor recorrerá los grupos, brindando apoyo y orientación cuando sea necesario.

Cierre:

• Cada grupo presentará una solución a uno de los problemas y explicará su proceso de resolución.


• Se realizará una breve discusión en plenaria sobre las estrategias utilizadas y los conceptos aprendidos.


• Se recordará a los estudiantes la importancia de la inclusividad en el trabajo en grupo y se destacarán los logros y aportes de cada miembro del grupo.

Sesión 2:
Inicio:

• Se recordará brevemente el objetivo de la clase anterior y el tema a tratar en esta sesión.


• Se realizará una actividad de reflexión sobre la inclusividad en los grupos escolares, utilizando ejemplos de situaciones reales en la escuela.

Desarrollo:

• Se formarán nuevos grupos mixtos, promoviendo nuevamente la inclusividad y diversidad.


• Se les dará a los estudiantes una serie de problemas más complejos que involucren el cálculo del máximo común div